El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, abordó esta jornada el paro docente de 48 horas que ha convocado el gremio para el próximo 4 y 5 de junio. Esto, según acusan del Colegio de Profesores, ante la “insuficiencia de respuestas y medidas concretas por parte del Ministerio de Educación” por la agenda corta del profesorado.

De acuerdo al gremio, de no haber respuesta posterior al paro, procederán a una paralización indefinida.

Consultado en entrevista con Radio Infirnita acerca de esta situación, Cataldo fue tajante en señalar que lo que lo complicaba de esta situación, es que hay “una agenda preestablecida” con una hoja de ruta que ya está definida.

“Y ahí a uno le entra la pregunta de por qué estamos sentados entonces conversando, digamos, si ahí ya está definido que va a haber un paro de 48 horas y después un paro indefinido”, expresó el titular de Educación.

“Y yo espero y confío en que eso no es parte de una mecánica preestablecida por parte de los dirigentes del Colegio de Profesores. Primero, porque no requieren ningún tipo de presión para tener un espacio de conversación con nosotros y abordar temas que en buena parte compartimos", señaló.

Y, por otro lado, apuntó Cataldo, “creo que ya también tenemos que ir haciéndonos el hábito de que no todo se resuelve con un paro”.

“O sea, la pérdida de clase a los niños es algo que es evidente, sobre todo después de la pandemia, que es lo que tenemos que evitar. Si hay algo que impacta en el corto plazo en los aprendizajes de los niños, es que los niños vayan a clase. Y, por lo tanto, yo espero que el colegio reflexione en torno a eso", sostuvo.

En esta línea, el secretario de Estado expresó que hay una mesa que está en desarrollo que la lleva la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia, y que incluso, el paro de 48 horas lo conocimos antes de partir la última reunión que se tuvo la semana pasada.

En ese sentido, Cataldo expresó que cuando hay necesidad de que la movilización ocurra, es legítimo que ocurra, sin embargo a su parecer, no se puede banalizar este instrumento.

“Tengo la sensación de que cuando (el paro) se define a priori, antes de sentarme a conversar, que voy a parar 24 horas, 48 horas, porque es parte de un rito, me da la impresión de que hay una banalización del instrumento. Y ahí se pierde el sentido, se pierde el foco”, indicó.

Consultado por otra parte sobre la balacera que ocurrió en un colegio de San Pedro de la Paz la semana pasada y el debate que se ha generado en torno a poner detectores de metales en las entradas de los establecimientos educacionales, el ministro fue claro en señalar que había que marcar la diferencia con los tiroteos que ocurren en Estados Unidos.

“Diría que tenemos una alerta, una línea roja a la que llegamos. Y yo evitaría hacer una comparación, -aunque podríamos eventualmente llegar allá, pero no ese es el caso- con Estados Unidos”, indicó.

Lo que ocurre en el país norteamericano, señaló, “son situaciones donde han entrado personas a acribillar a diestra y siniestra sin un objetivo claro, más que solo el hecho de matar la mayor cantidad de gente posible, y los pórticos no han tenido ningún resultado positivo de contención de aquello”.

En este sentido, expresó, que lo que hubo acá “fue un conflicto que todavía está en investigación que termina en una resolución desproporcionada”.

“No estamos frente a un atentado, sino ante una riña”, apuntó.

En esta línea, Cataldo reflexionó que cuando ocurren estas situaciones “quiere decir que estamos fracasando como sociedad”.

“El sistema educativo tiene un papel en eso (...) hay una reflexión un poquito más amplia que tiene que hacer la sociedad en su conjunto, y que le corresponde a todos quienes incidimos en la construcción de esos sentidos comunes. Partiendo por la política, pero también abordándolo desde otro punto de vista”.

En esto, indicó conversó con monseñor Fernando Chomali, arzobispo de Santiago, porque a su parecer -además de los partidos políticos- “las iglesias tienen un papel que jugar en esto”.